Friday, October 18, 2013

ConTOh TugasaN GKB 1053

Sedikit perkongsian kerja kursus yang baru jer hantar semalam Jumaat 18 Oktober 2013...
Walaupun terpaksa mengharungi pelbagai cabaran tapi alhamdulillah akhirnya dah selamat hantar..lega rasanya hati ini..
Yang  ini hanya soalan 2 jer untuk perkongsian dengan anda semua..hope you enjoy :)

Soalan 2 :
Anda dikehendaki membina satu blog pembelajaran yang boleh digunakan untuk berkongsi maklumat. Huraikan dengan lebih jelas bagaimana blog pembelajaran yang anda bina boleh membantu dalam meningkatkan pencapaian akademik di kalangan pelajar.

            Marcapada ini, internet telah dilihat sebagai satu alat mengakses maklumat dan pengetahuan secara global untuk pembangunan dan kemajuan sesebuah Negara termasuklah dalam sektor pendidikan. Ia merupakan fenomena global yang tidak asing lagi bagi kita yang mana telah banyak mempengaruhi cara dan norma kehidupan kita di persada dunia. Internet telah merevolusikan dunia perkomputeran dan komunikasi dunia pada hari ini dengan menggabungkan maklumat dalam bentuk teks, peta minda, video dan animasi yang mana digunakan secara meluas pada hari ini.

            Hari ini kebanyakannya maklumat dapat diperolehi daripada internet hanya dihujung jari tidak kiralah dimana sahaja mereka berada. Begitu juga dengan blog. Blog bukan sahaja dapat meningkatkan mutu pencapaian akademik sekiranya digunakan kearah kebaikan akan tetapi blog ini dapat memotivasikan diri seorang pelajar. Pembacaan blog-blog ilmiah patut digalakkan dalam kalangan pelajar agar memberi manfaat dan input yang berguna kepada para pelajar berbanding mereka melayari internet dengan perkara-perkara yang tidak berfaedah.

Blog yang  dibina ini mempunyai peta minda yang mana dapat merangsang ingatan dan pemikiran para pelajar terutamanya. Otak manusia ini cenderung kepada tiga perkara iaitu gambar, kedudukan yang ditengah-tengah dan warna. Jadi dalam meningkatkan tahap keupayaan otak bagi seseorang pelajar peta minda adalah salah satu kaedah dan contoh yang terbaik bagi pelajar terutanya bagi mereka yang akan menduduki peperiksaan yang penting iaitu UPSR,PMR,SPM dan STPM.

Selain itu, dengan kemahiran belajar yang telah diterjemahkan ke dalam peta minda itu dan penjelasan bagaimana teknik dan kaedah yang betul dalam mengaplikasikan kemahiran belajar. Kemahiran Belajar amat perlu dititikberatkan oleh guru terhadap pelajarnya kerana teknik yang salah akan merugikan masa pelajar itu dengan sia-sia tanpa sebarang makna. Jadi pendedahan awal tentang teknik yang betul bukan sahaja melalui guru malahan dapat dilihat dalam blog ini. Dengan ini para pelajar yang gemar mengunjungi blog dapat membuat perubahan pada diri dan memperbetulkan yang salah dan meningkatkan ke tahap yang lebih baik.

Saya petik kata-kata pepatah Inggeris “ to get the succees we need to study smart but not study hard ”. Kata-kata ini memberi makna yang cukup mendalam. Jika kita lihat daripada ayat diatas, tekun belajar bukan dapat menjamin kejayaan tetapi belajar secara bijak merupakan jalan yang lebih senang dalam mencapai kejayaan. Oleh sebab itu, pelajar sekolah perlu didedahkan seawal mereka masih kecil lagi bak kata-kata pepatah “ melentur buluh biarlah dari rebungnya”. Jika dididik dari awal maka senanglah di kemudian hari.

Selain itu, melalui penulisan blog dapat mengasah pemikiran pelajar secara lebih kreatif dan kritis. Pemikiran kreatif dikaitkan dengan otak hemisfera bahagian kanan. Kalau dilihat rata-ratanya, potensi otak kanan kurang diberi perhatian dalam proses pengajarandan pembelajaran. Oleh kerana kurang dipupuk,ramai diantara kita yang tidak menonjolkan kreativiti dalam kerja,malah timbul rasa malu dan takut dan malu untuk kreatif. Ini merupakan suatu kerugian kepada kita khasnya sebagi seorang pelajar. Oleh itu, kemahiran berfikir secara kreatif ini perlu ditekankan dan diasah di sekolah agar sama-sama meningkatkan pencapaian akademik.

Melalui blog, pelajar akan dapat melihat perbezaan sesuatu perkara atau idea dengan lebih tepat. Hakikatnya, melalui peta minda sebenarnya mengelakkan pelajar daripada berfikiran sempit , kabur dan terburu-buru yang mana peta minda itu membentuk sistem pengkelasan atau klasifikasi dengan lebih tersusun dan secara sistematik.

Seterusnya ialah melalui penulisan blog dapat memudahkan pembelajaran iaitu P&P dalam kelas yang mana dapat memudahkan pengajaran guru malahan dapat membantu pelajar itu sendiri. Kesannya menjadikan kita supaya lebih fokus kepada apa yang diajarkan oleh guru. Hal ini bertepatan dengan tugasan ini yang mana kemahiran mengambil dan mencatat nota merupakan kemahiran yang sangat berkait rapat dengan kehidupan seorang pelajar. Sebagai seorang pelajar pen dan kertas tidak boleh dipisahkan.

            Melalui blog juga dapat memperhalusi kemahiran belajar yang mana didalamnya terkandung banyak input yang berguna dan diaplikasikan dalam kehidupan seharian sebagai seorang pelajar. Blog itu terkandung pelbagai kemahiran belajar yang mana amat berguna untuk seseorang pelajar. Sebagai contohnya kemahiran menyelesaikan masalah. Setiap orang menghadapi masalah tersendiri dan kemahiran menyelesaikan masalah merupakan satu keperluan dalam kehidupan manusia tidak terlepas juga kita sebagai seorang pelajar.

            Ada masalah yang dianggap sukar untuk diselesaikan dan ada masalah yang dianggap mudah untuk diselesaikan. Sesuatu yang menjadi masalah dianggap masalah pada kita mungkin tidak menjadi masalah pada orang lain. Oleh itu, kita khasnya sebagai seorang pelajar yang selalu terbeban dengan masalah iaitu masalah pembelajaran dapat mengambil inisiatif daripada blog ini dalam menyelesaikan masalah yang mendatang.


Secara tuntasnya, blog mempunyai banyak kelebihan dan manfaat yang mana bukan sahaja senang untuk dilawati tetapi juga dapat meningkatkan pencapaian akademik terutamanya kepada insan yang bergelar seorang pelajar. Dalam zaman serba moden, segalanya hanya hujung jari dan semua itu hanya bergantung kepada kehendak diri kita sendiri sama ada mahu ataupun tidak. Sama-samalah kita mengubahnya kearah yang lebih baik.

Cara MEnaip Pantas DAlam 4K+ 1F


Sambungan dari post saya yang terdahulu,saya mengambil masa selama lebih kurang 20 minit tanpa henti untuk menyelesaikan tugasan menaip yang mana saya diberi 3 helai tesis untuk ditaip tanpa menghiraukan sebarang jenis format. Namun, sebenarnya cara saya menaip tanpa henti ini sebenarnya sedikit berbahaya kepada diri. Ini kerana menaip dalam keadaan ang laam akan mengakibatkan posture badan terasa kekejangan. Jadi ini akan menyebabkan berlakunya gangguan kesihatan dan juga akan melethkan otak. So, berehatlah seketika semasa meniap yer semua sambil makan-makan.

Disini saya ada sedikit perkongsian mengenai cara menaip dengan laju melalui cara 4K+ 1F...!!!

Ketepatan– dapat menaip dengan tepat dan profesional tanpa banyak melakukan kesalahan ejaan
(tiada lagi pembetulan dan baca semula)

Kepantasan – dapat menyiapkan kerja anda lebih cepat, menjimatkan masa dan anda mempunyai banyak lagi masa yang terluang.

Kesihatan – hanya melihat skrin komputer sahaja; kurangkan rasa lenguh pada jari dan tengkuk akibat menaip terlalu lama dan terpaksa melihat kedua-dua skrin dan papan kekunci  komputer.

Keyakinan – tiada lagi stress di tempat belajar kerana anda dapat menyiapkan segala tugasan berkomputer dengan lebih yakin.

Fokus – berfikir tentang apa yang anda ingin taip dan bukan lagi bagaimana anda hendak menaip!

Kesimpulannya, konsep 4K dan 1F sudah cukup dapat memberi motivasi  kepadasesiapa sahaja untuk mempelajari teknik menaip..

BaB 4 : JOm BelaJar Taip Laju-Laju..!!!!

JADUAL 4.4 : Taburan Responden Mengikut Kumpulan Ekonomi berdasarkan Kaum.


Kaum
Pendapatan Keluarga Pelajar
Bawah RM 803

%
(RM)
803
1123

%
(RM) 1124-1473

%
(RM)
1474-
4428

%
Melebihi RM 4428

%
Melayu
3
6.0
8
16.0
10
20.0
0
0.0
0
0.0
Cinaa
1
2.0
8
16.0
3
6.0
0
0.0
1
2.0
Kadazan + Dusun
2
4.0
0
0.0
13
26.0
0
0.0
1
2.0
Jumlah
6
12.0
16
32.0
26
52.0
0
0.0
2
4.0

           Berdasarkan jadual di atas, kaum Melayu majoriti berada dalam ketegori berpendapatan rendah iaitu seramai 3 orang atau 6.0 peratus berbanding kaum Cina yang hanya 1 orang sahaja berpendapatan di bawah RM 803. Sementara 2 orang atau 4.0 peratus pelajar suku Kadazan + Dusun berpendapatan rendah. Seramai 18 orang pelajar dari kaum Melayu atau 36 peratus berpendapatan  sederhana iaitu antara RM 803-RM 1473. Jumlah ini melebihi pelajar dari suku Kadazan + Dusun iaitu seramai 13 orang atau 26.0 peratus berpendapatan sederhana. Namun demikian, tidak terdapat pelajar dari suku Kadazan+ Dusun yang berpendapatan antara RM 803-RM 1123. Tidak terdapat pelajar dari kaum Melayu yang datang dari keluarga berpendapatan tinggi iaitu RM 1474- RM 4428. Sementara pelajar dari kaum Cina 1 Orang atau 2.0 peratus mempunyai pendapatan keluarga melebihi RM 4428 dan tidak terdapat pelajar dari kaum Cina yang berpendapatan antara RM 1474- RM 4428. Bagi pelajar suku Kadazan + Dusun terdapat terdapat 1 orang atau 2.0 peratus keluarga berpendapatan melebihi RM 4428 dan juga tidak terdapat pelajar dari suku Kadazan + Dusun yang berpendapatan dibawah RM 4428.

4.3 : Analisis Pengajaran Guru Yang Kurang Berkesan
Dalam sesebuah kelas terdapat pelajar –pelajar yang mempunyai tingkat kecerdasan otak yang berbeza-beza. Mereka mempunyai kebolehan mental yang berbeza-beza mungkin disebabkanoleh berbagai factor seperti sosio- ekonomi yang rendah , keluarga porak-peranda , kurang perhatian di rumah, salah asuhan, nilai pemakanan yang rendah mutunya, dan sebagainya . Guru juga berfungsi sebagai penggerak utama kepada pelajar-pelajar untuk mencapai tingkat pembelajaran yang maksima.
    Proses pembelajaran di sekolah banyak bergantung kepada pengajaran guru di dalam bilik darjah mahu pun luar bilik darjah. Oleh itu kerana pelajr-pelajar mempunyai kebolehan belajar yang berbeza-beza, guru perlulah mengubahsuai teknik pengajaran supaya keadilan dalam sistem pembelajaran dapat dirasakan oleh semua pelajar. Kesungguhan guru dalam menyampaikan pelajaran dapat dilihat apabila ia dapat memaksimumkan pengajarannya kepada semua pelajar sama ada pelajar yang lambat atau cerdas.
     Sekiranya guru menyampaikan isi pelajaran secara menyeluruh tanpa dapat menumpukan perhatian kepada pelajar-pelajar yang lambat menguasai isi pelajaran , sudah tentulah pelajar-pelajar ini akan ketinggalan dan seterusnya menimbulkan perasaan bosan terhadap pelajaran. Oleh yang demikian, keberkesanan pengajaran hanyalah dinikmati oleh pelajr-pelajar yang cerdas sahaja. Anehnya, sekolah-sekolah di Malaysia tidak ada kelas remedial bagi pelajar yang tertinggal. Tujuan utama kelas-kelas remedial adalah untuk memberi pelajaran tambahan dengan menggunakan kaedah-kaedah lain untuk memperbaiki kanak-kanak yang tertinggal di dalam kelas-kelas yang yang menggunakan pelajaran biasa. Kelas-kelas itu dalam lain perkataaan diadakan supaya kanak-kanak yang lemah dapat menyamai mereka yang sederhan dalam pelajaran.
      Pengajaran guru kuarang berkesan bukan sahaja menimbulkan perasaan bosan di kalangan pelajar-pelajar ponteng , bahkan timbul juga di kalangan pelajar-pelajar lain yang tidak ponteng. Perasaan bosan timbul disebabkan mereka tidak menerima apa yang diajar.
Berdasarkan kajian-kajian lepas mendapati kebanyakan pelajar ponteng disebabkan pengajaran guru yang membosankan. Jadual 4.5 dibawah ini menunjukkan jumlah skor dari segi keberkesanan pengajaran guru dan hubungannya dengan pelajar-pelajar ponteng.

JADUAL 4.5 : Jumlah Skor Bagi Setiap Soalan Pengajaran Guru Kurang Berkesan
 

SOALAN
RESPONDEN KUMPULAN PONTENG (50 ORANG)
SANGAT SETUJU (4)
SETUJU
(3)
TIDAK SETUJU
(2)
SANGAT TIDAK SETUJU (1)
1
4
15
58
15
2
0
15
38
26
3
8
42
48
10
4
4
9
64
14
5
0
6
32
32
6
4
15
70
9
7
8
33
62
6
8
4
30
62
8
9
12
18
64
9
10
4
30
52
13
JUMLAH
48
213
550
142

4.4 : Analisis Hubungan Guru Dengan Pelajar Sama Ada Mesra Atau Tidak Mesra
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah , hubungan guru-guru dengan pelajar sangatlah perlu. Hubungan yang mesra akan dapat memotivasikan pelajar untuk aktif dalam pelajaran. Dalam bilik darjah , hubungan diantara guru dengan pelajar adalah dalam bentuk formal. Hubungan formal ini bertujuan agar suasana pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan teratur. Hubungan tidak formal hanya akan berlaku dalam gerak kerja kokurikulum yang mengambil masa yang singkat sahaja.
     Kehadiran pelajar-pelajar ke sekolah bukanlah semata-mata untuk mendapatkan ilmu pengetahuan , tetapi juga membentuk dan memperkembangkan sahsiah dan pengalaman mereka. Untuk mencapai matlamat ini, hubungan yang tidak formal antara guru-guru dengan pelajar-pelajar perlu dijalinkan agar pelajar-pelajar bertambah yakin bahawa mereka diterima di sekolah. Oleh yang demikian , guru-guru haruslah dapat menyesuaikan diri dalam alam persekolahan supaya boleh berdamping secara positif dengan pelajar-pelajar asalkan tidak menjejaskan profesion perguruan. Guru-guru perlulah berinteraksi dengan pelajar-pelajar sama ada mereka cerdik atau sebaliknya.
     Sekiranya guru-guru menjalankan hubungan sehala dalam proses pengajaran dan pembelajaran, kemungkinan pelajar-pelajar menarik diri dan hilang minat terhadap pelajaran dan seterusnya akan ponteng sekolah adalah tinggi. Jadual 4.6 di bawah menunjukkan jumlah skor dari segi hubungan mesra atau tidak mesra guru-pelajar dan kaitan dengan kumpulan pelajar yang sering melakukan ponteng.

JADUAL 4.6 : Jumlah Skor Bagi Setiap Soalan Hubungan Guru Dengan Pelajar Tidak Mesra


SOALAN
RESPONDEN KUMPULAN PONTENG (50 ORANG)
SANGAT       SETUJU (4)
SETUJU
(3)
TIDAK SETUJU
(2)
SANGAT TIDAK SETUJU (1)
11
8
9
44
23
12
8
21
60
11
13
0
12
52
20
14
0
15
54
18
15
4
33
34
21
16
0
15
38
26
17
4
6
48
23
18
16
54
44
6
19
20
39
48
8
20
0
51
42
12
JUMLAH
60
255
464
168
 
4.5: Analisis Disiplin Dan Peraturan Sekolah Yang Ketat Dan Keras
Peraturan dan undang-undang sekolah di seluruh Malaysia adalah diseragamkan. Ini bertujuan menyediakan suasana persekitaran sekolah yang sihat untuk membolehkan proses